Пальчиковая гимнастика играет огромную роль в умственном развитии ребенка.
1.Развивается память.
2.Развивается речь, артикуляция.
3.Проговаривая потешки «разными» голосами (кислым, замерзшим, низким, хриплым, писклявым и т.д.) у ребенка развивается звуковысотный слух и голос, что очень влияет на развитие певческих навыков
4.Расширяются представления об окружающем мире (каждая потешка несет в себе полезную информацию).
5.Придумывая сюжетные линии для персонажей раскраски, у детей развивается мыслительное творчество.
6.Укрепляются мышцы пальцев
7.Раскрашивая рисунки, дети ( через цветовую гамму) выражают свое эмоциональное и психологическое состояние. Педагогам и родителям следует обратить внимание, какие цвета преобладают в рисунках детей. Предлагайте детям разрисовать мабольшой фрагмент сразу после музыкального занятия, дети очень любят оставаться в зале и работать. Фрагмент должен быть маленьким, чтобы не задерживать ребенка и он аккуратно раскрашивал. Например: рисунок первый – раскрасить только заплатку на носочке, рисунок второй- только кусочек сыра, а на следующем занятии другой ребенок раскрасит носик у мышонка и так далее. Вы будете раскрашивать эту книгу очень долго.
8.Напряженный мыслительный процесс происходит тогда, когда ребенок, рассматривая изображения рук, пытается ассоциировать их с определенной потешкой. Для этого, достаточного трудного задания, ребенок не должен видеть название потешки и раскраску к ней. Сделайте копию с листочка, убрав название , текст, картинку.
9.Проговорите знакомую потешку только гласными звуками ( ы а-у-у у-и, ы а-у-у ё – мы капусту рубим, мы капусту трем). Предложите детям отгадать ее, проговорить также.
10.Проговорите знакомую потешку на необычных слогах ( например: гы гагугу гугим, гы гагугу гем – мы капусту рубим, мы капусту трем). Предложите детям придумать свои слоги и произнести потешку. Дети будут смеяться, радоваться, но будут стараться придумать что-то интересное – таким образом у детей будет улучшаться звукопроизношение.
11.Придумывая истории и диалоги персонажей раскраски, развивается творческое мышление, интонационная выразительность. Развивается интерес к театрализованной деятельности. Например, стр.29. О чем говорят две гусеницы? Сначала, кроме «здравствуйте» и «как дела?» дети ничего не смогли говорить, но постепенно подсказывая и предлагая необычные темы, а далее привлекая родителей дети сочиняют изумительные диалоги. Помещайте придуманные сценки и диалоги в родительский уголок с обязательной положительной оценкой.
12.Задавайте детям вопросы и помогайте искать ответы. Пример: стр 30.
Например: «откуда у паука бинокль?». Ответы детей:
•нашел в лесу у пенька;
•потеряли туристы, а он нашел;
•бинокль висел на дереве;
•мама купила на день рождения;
•отнял у мухи;
•подарил капитан;
•сделал сам из прутиков;
•он служил на флоте.
Все эти ответы пришли не сразу. Попросила детей рассказать про паучка и посоветоваться с родителями. Так играть надо с каждой картинкой. Такие задания заставляют детей думать, творить, мыслить. Все ответы детей следует записывать ( привлеките воспитателя) и обязательно вывешивать вместе с картинкой в родительском уголке.
Книга «Умные пальчики» должна быть у логопедов, психологов, воспитателей, родителей.
Желательно, чтобы эта книга была в каждой группе старшего возраста ( малыши не могут придумывать и хорошо раскрашивать).
К сожалению, родители не знают, что такое пальчиковая гимнастика и только с Вашей помощью они смогут весело, интересно и главное, чрезвычайно полезно занять ребенка дома.
С этой книгой можно и нужно развиваться играя.
«Умные пальчики» - прекрасный подарок заботливым родителям.Покажите родителям книгу «Умные пальчики» и расскажите о ней.
Совет родителям. Эта книга для вас и вашего ребенка. Читайте, рассматривайте, показывайте ребенку стихи на пальчиках, раскрашивайте.
Недаром японцы говорят: «Пальчики-щупальца мозга». Подумайте, как должен напрячься ребенок, чтобы увидев жест, повторить его ( Самостоятельно! Без вашего участия!). Терпение и еще раз терпение. Результат не замедлит себя ждать!